ABA孤独症康复高级行为干预师系统培训

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升级版高级课，13大模块，40天集训，理论教学搭配实操示范，一步到位进阶高级康复师！
| |-3-北大医疗脑健康A-PKU孤独症康复人才培养  ABA高级课（升级版）
| | |-093.[更新]加餐0.2 自我刺激的问题行为如何干预？——先导课直播回放.mp4
| | |-092.[更新]加餐0.1 如何定义目标行为及制定教学目标（结合VB-MAPP）——先导课直播回放.mp4
| | |-005.贾美香：孤独症谱系障碍儿童早期识别筛查和早期干预专家共识.mp4
| | |-095.[更新]加餐0.4 「送你一朵小红花」：代币的应用与实施——先导课直播回放.mp4
| | |-006.张嵘：医学角度看孤独症.mp4
| | |-094.[更新]加餐0.3 问题行为很头大？ABA如何改善儿童不恰当的行为——先导课直播回放.mp4
| | |-091.12.9教学实践：集体课课堂设置.mp4
| | |-035.3.2 辅助的褪除.mp4
| | |-090.12.8教学实践：合训课课堂设置.mp4
| | |-089.12.7教学实践：个训课课堂设置.mp4
| | |-084.12.2教学实践：如何选择和高效使用强化物.mp4
| | |-013.2.2 科学的态度精神.mp4
| | |-008.1.2 什么是正确的事和值得做的事.mp4
| | |-077.10.6 基于后果的问题行为干预策略.mp4
| | |-018.2.6 无经训练和训练后的强化刺激物、惩罚刺激物.mp4
| | |-026.2.12 正强化与负惩罚.mp4
| | |-085.12.3教学实践：玩具的创新使用.mp4
| | |-027.2.13 负强化与正惩罚.mp4
| | |-001.0.1 A-PKU先导课：ABA在康复师教学干预中的应用.mp4
| | |-087.12.5教学实践：语言行为知多少.mp4
| | |-055.《教导新行为》模块串讲.mp4
| | |-048.6.1 模仿（上）.mp4
| | |-034.3.1 反应辅助和刺激辅助.mp4
| | |-022.2.9 操作型行为.mp4
| | |-045.5.3 连续测量.mp4
| | |-025.2.11 基本行为分析单位.mp4
| | |-016.《行为原理》模块串讲①.mp4
| | |-053.6.6 顺序行为连锁与逆序行为连锁.mp4
| | |-076.10.5 基于前事的问题行为干预策略.mp4
| | |-088.12.6教学实践：社交技能训练.mp4
| | |-030.2.15 偏好物评估.mp4
| | |-083.12.1教学实践：建立良好的师生关系.mp4
| | |-032.2.16 语言行为理论（上）.mp4
| | |-017.2.5 刺激物改变、强化刺激、惩罚刺激.mp4
| | |-054.6.7 全工作行为连锁.mp4
| | |-078.《问题行为》模块串讲.mp4
| | |-007.1.1 伦理道德及重要性.mp4
| | |-044.5.2 测量维数、评估工具、优先顺序.mp4
| | |-037.3.4 零错误教学和错误矫正程序.mp4
| | |-024.《行为原理》模块串讲③.mp4
| | |-050.6.3 行为塑造.mp4
| | |-046.5.4 非连续测量.mp4
| | |-072.10.1 基本单位及行为功能.mp4
| | |-012.2.1 科学的目的.mp4
| | |-086.12.4教学实践：自然情境教学.mp4
| | |-036.3.3 辅助撤出程序.mp4
| | |-043.5.1 选择目标行为：行为过多或行为缺乏.mp4
| | |-020.2.7 行为与环境.mp4
| | |-010.1.4 伦理道德的规范.mp4
| | |-014.2.3 应用行为科学的历史和特色.mp4
| | |-075.10.4 问题行为的确立与评估.mp4
| | |-073.10.2 问题行为的四大功能.mp4
| | |-040.4.2 DTT(上).mp4
| | |-074.10.3 区别性强化方法及选择替代行为.mp4
| | |-071.《契约与代币》模块串讲.mp4
| | |-051.6.4 行为连锁.mp4
| | |-059.7.4 强化计划-时距.mp4
| | |-080.11.2 绘制图表和图表分析.mp4
| | |-021.2.8 反应型行为.mp4
| | |-068.9.3 代币系统的实施.mp4
| | |-041.4.3 DTT(下).mp4
| | |-028.《行为原理》模块串讲④.mp4
| | |-057.7.2 增强计划训练原则和强化物选择规范.mp4
| | |-049.6.2 模仿（下）.mp4
| | |-015.2.4 行为和非行为的区别.mp4
| | |-033.2.17 语言行为理论（下）.mp4
| | |-079.11.1 数据记录和图表组成.mp4
| | |-067.9.2 设计代币系统.mp4
| | |-060.7.5 间歇增强方式的比较.mp4
| | |-039.4.1 训练前的准备工作.mp4
| | |-031.《行为原理》模块串讲⑤.mp4
| | |-058.7.3 强化计划-比率.mp4
| | |-052.6.5 任务分析.mp4
| | |-009.1.3 伦理道德的原则.mp4
| | |-061.《强化计划》模块串讲.mp4
| | |-011.《伦理道德》模块串讲.mp4
| | |-029.2.14 动机操作.mp4
| | |-066.9.1 代币的基础.mp4
| | |-064.8.3 行为的维持和泛化策略（下）.mp4
| | |-062.8.1 行为的维持和泛化-教学范例.mp4
| | |-038.《辅助》模块串讲.mp4
| | |-047.《行为测量》模块串讲.mp4
| | |-070.9.5 集体后效.mp4
| | |-042.《DTT》模块串讲.mp4
| | |-056.7.1 持续增强和间歇增强.mp4
| | |-069.9.4 阶层系统.mp4
| | |-081.《行为分析》模块串讲.mp4
| | |-019.《行为原理》模块串讲②.mp4
| | |-023.2.10 操作制约.mp4
| | |-063.8.2 行为的维持和泛化策略（上）.mp4
| | |-065.《泛化与维持》模块串讲.mp4
| | |-082.A-PKU最终篇：课程逻辑串讲.mp4
| | |-002.0.2 A-PKU宣导片：教会孩子“撕纸”.mp4
| | |-004.0.4 A-PKU宣导片：教会孩子“认识圆形”.mp4
| | |-003.0.3 A-PKU宣导片：教会孩子“要汽车”.mp4

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