0-18岁孤独症言语语言与社交沟通治疗培训

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聚焦孤独症的言语语言与社交沟通核心障碍，专项解决言语发音与高阶社交心智等问题。
| | |-077.3.5.1提升儿童社交能力：社交技能训练-2.mp4
| | |-112.3.7.5难以叙述：大龄孤独症儿童的叙事治疗-2.mp4
| | |-051.3.3.1功能性沟通训练2：FCT的执行步骤.mp4
| | |-038.3.1.2治疗记录的撰写及数据分析1-治疗记录.mp4
| | |-016.1.5孤独症儿童语言干预的多学科模式-1.mp4
| | |-129.4.2中度孤独症儿童的语言治疗个案分析.mp4
| | |-022.2.3.1语言评估：VB-MAPP评估-1.mp4
| | |-034.2.6.2-1李朝阳：IEP撰写-如何书写语言评估报告(节选).mp4
| | |-007.1.2.1评估的意义和筛查性量表（M-CHAT、ABC）.mp4
| | |-124.3.8家校共预：如何实现有效沟通2.mp4
| | |-029.2.4 孤独症儿童的构音评估-2.mp4
| | |-042.3.2.1基于DTT的孤独症儿童语言治疗2-DTT基本元素介绍.mp4
| | |-044.3.2.2基于NET的孤独症儿童语言治疗-1自然教学策略及分类.mp4
| | |-101.3.7.1无自发语言：面向无口语的孤独症儿童的仿说教学策略-3.mp4
| | |-068.3.4.2孤独症儿童的构音教学(含实操)-4.mp4
| | |-110.3.7.4怪声怪调：声调治疗，让孩子说话有声有调3.mp4
| | |-013.1.3.4孤独症言语语言训练的内容及方法.mp4
| | |-035.2.6.2孤独症儿童的语言治疗目标IEP撰写2-个别教育计划IEP.mp4
| | |-005.1.1.2孤独症谱系障碍的表现与识别.mp4
| | |-002.李朝阳：孤独症言语语言与社交训练课导学课.mp4
| | |-030.2.5孤独症儿童的社交沟通评估.mp4
| | |-106.3.7.3鹦鹉学舌-孤独症儿童过度仿说的治疗（含实操）-2.mp4
| | |-015.1.4言语的产生机制-2.mp4
| | |-019.2.1.2基于诊疗流程，理解各类检查的意义.mp4
| | |-108.3.7.4怪声怪调：声调治疗，让孩子说话有声有调-1.mp4
| | |-126.4.1轻度孤独症儿童的社交小组课分享-1.mp4
| | |-017.1.5孤独症儿童语言干预的多学科模式-2.mp4
| | |-045.3.2.2基于NET的孤独症儿童语言治疗-2.自然情景教学及其特征.mp4
| | |-003.王昱丹：孤独症孩子社交训练误区和方法（试学）.mp4
| | |-057.3.3.3 多言项目more than words(含实操)-2干预方法.mp4
| | |-053.3.3.2辅助沟通训练_AAC (含实操)1.mp4
| | |-010.1.3.1卫冬洁：孤独症儿童语言障碍的14个问题（试学）.mp4
| | |-009.1.2.3发育性量表（PEP-3、儿心）.mp4
| | |-083.3.5.3提高儿童换位思考能力：心智理论教学-3复杂观点采择的教学.mp4
| | |-102.3.7.2不爱玩、不会玩：以游戏为导向的干预技术(含实操)-1.mp4
| | |-096.3.6.5社交关联-如何交一个好朋友-1.mp4
| | |-047.3.2.3基于NDBI的孤独症儿童语言治疗-1.mp4
| | |-087.3.6.2社交沟通-如何在不同情境中使用礼貌用语-1.mp4
| | |-084.3.6.1社交意识：如何区分不同的人际关系-1.mp4
| | |-040.3.1.2治疗记录的撰写及数据分析3-个案分析.mp4
| | |-090.3.6.3社交互动 如何处理社交中遇到的矛盾与冲突-1.mp4
| | |-085.3.6.1社交意识-如何区分不同的人际关系-2.mp4
| | |-131.4.3重度孤独症儿童的个案分享-2.mp4
| | |-050.3.3.1功能性沟通训练1：FCT简介.mp4
| | |-111.3.7.5难以叙述：大龄孤独症儿童的叙事治疗-1.mp4
| | |-055.3.3.2辅助沟通训练_AAC (含实操)3.mp4
| | |-021.2.2孤独症评估和治疗的全流程.mp4
| | |-115.3.7.6自言自语2：自言自语的干预策略.mp4
| | |-119.3.7.8高音喊叫-以求关注为功能的问题行为（含实操）-1.mp4
| | |-048.3.2.3基于NDBI的孤独症儿童语言治疗-2.mp4
| | |-092.3.6.3社交互动 如何处理社交中遇到的矛盾与冲突-3.mp4
| | |-091.3.6.3社交互动 如何处理社交中遇到的矛盾与冲突-2.mp4
| | |-076.3.5.1提升儿童社交能力：社交技能训练-1.mp4
| | |-028.2.4 孤独症儿童的构音评估-1.mp4
| | |-056.3.3.3 多言项目more than words(含实操)-1 基本信息.mp4
| | |-125.3.8家校共预：如何实现有效沟通3.mp4
| | |-120.3.7.8高音喊叫-以求关注为功能的问题行为（含实操）-2.mp4
| | |-018.2.1.1了解医生的诊疗思路.mp4
| | |-086.3.6.1社交意识-如何区分不同的人际关系-3.mp4
| | |-001.孤独言语课-开课寄语.mp4
| | |-037.3.1.1李朝阳：语言治疗概述及常见方法(节选).mp4
| | |-118.3.7.7大声哭闹：如何处理言语治疗过程中以逃避为功能的问题行为-3.mp4
| | |-006.1.1.3 孤独症谱系障碍的支持.mp4
| | |-097.3.6.5社交关联-如何交一个好朋友-2.mp4
| | |-088.3.6.2社交沟通-如何在不同情境中使用礼貌用语-2.mp4
| | |-054.3.3.2辅助沟通训练_AAC (含实操)2.mp4
| | |-031.2.6.1综合性语言评估报告1-报告内容.mp4
| | |-080.3.5.2 提高儿童社交能力3：社交故事的实施步骤及应用.mp4
| | |-060.3.4.1口部运动治疗(实操)-2呼吸训练.mp4
| | |-098.3.6.5社交关联-如何交一个好朋友-3.mp4
| | |-023.2.3.1语言评估：VB-MAPP评估-2评估流程.mp4
| | |-103.3.7.2不爱玩、不会玩：以游戏为导向的干预技术(含实操)-2.mp4
| | |-133.结营寄语.mp4
| | |-027.2.3.2孤独症儿童的语言评估S-S法-3.mp4
| | |-079.3.5.2 提高儿童社交能力2：如何书写社交故事.mp4
| | |-114.3.7.6自言自语1：使用RIR降低由自动强化维持的自言自语行为.mp4
| | |-012.1.3.3训练方式及训练步骤.mp4
| | |-026.2.3.2孤独症儿童的语言评估S-S法-2.mp4
| | |-100.3.7.1无自发语言：面向无口语的孤独症儿童的仿说教学策略-2.mp4
| | |-094.3.6.4社交学习：如何在社交过程中实现高效学习-2.mp4
| | |-014.1.4言语的产生机制-1.mp4
| | |-046.3.2.2基于NET的孤独症儿童语言治疗-3 NET与DTT.mp4
| | |-089.3.6.2社交沟通-如何在不同情境中使用礼貌用语-3.mp4
| | |-065.3.4.2孤独症儿童的构音教学(含实操)-1.mp4
| | |-004.1.1.1孤独症谱系障碍概况.mp4
| | |-104.3.7.2不爱玩、不会玩：以游戏为导向的干预技术(含实操)-3.mp4
| | |-121.3.7.8高音喊叫-以求关注为功能的问题行为（含实操）-3.mp4
| | |-043.3.2.1基于DTT的孤独症儿童语言治疗3-DTT 矩阵训练.mp4
| | |-008.1.2.2诊断性量表（ADOS）.mp4
| | |-036.2.6.2孤独症儿童的语言治疗目标IEP撰写3-IEP示范.mp4
| | |-128.4.1轻度孤独症儿童的社交小组课分享-3.mp4
| | |-109.3.7.4怪声怪调：声调治疗，让孩子说话有声有调-2.mp4
| | |-058.3.3.3 多言项目more than words(含实操)-3实际运用.mp4
| | |-107.3.7.3鹦鹉学舌-孤独症儿童过度仿说的治疗（含实操）-3.mp4
| | |-099.3.7.1无自发语言：面向无口语的孤独症儿童的仿说教学策略-1.mp4
| | |-032.2.6.1综合性语言评估报告2-个案分享.mp4
| | |-039.3.1.2治疗记录的撰写及数据分析2-数据分析.mp4
| | |-082.3.5.3提高儿童换位思考能力：心智理论教学2-观点采择教学.mp4
| | |-059.3.4.1口部运动治疗(实操)-1基础知识.mp4
| | |-127.4.1轻度孤独症儿童的社交小组课分享-2.mp4
| | |-105.3.7.3鹦鹉学舌-孤独症儿童过度仿说的治疗（含实操）-1.mp4
| | |-123.3.8家校共预：如何实现有效沟通1.mp4
| | |-117.3.7.7大声哭闹：如何处理言语治疗过程中以逃避为功能的问题行为-2.mp4
| | |-093.3.6.4王昱丹：社交学习-如何在社交过程中实现高效学习-1.mp4
| | |-116.3.7.7大声哭闹：如何处理言语治疗过程中以逃避为功能的问题行为-1.mp4
| | |-070.3.4.2孤独症儿童的构音教学(含实操)-5.2.mp4
| | |-078.3.5.2 提高儿童社交能力1：社交故事的背景理论.mp4
| | |-024.2.3.1语言评估：VB-MAPP评估-3.mp4
| | |-122.3.7.8高音喊叫-以求关注为功能的问题行为（含实操）-4.mp4
| | |-075.3.4.2孤独症儿童的构音教学(含实操)-5.7.mp4
| | |-020.2.1.3如何看待各类评估报告的结论.mp4
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| | |-064.3.4.1口部运动治疗(实操)-6舌部训练.mp4
| | |-113.3.7.5难以叙述：大龄孤独症儿童的叙事治疗-3.mp4
| | |-073.3.4.2孤独症儿童的构音教学(含实操)-5.5.mp4
| | |-033.2.6.1综合性语言评估报告3-书写步骤.mp4
| | |-132.4.3重度孤独症儿童的个案分享-3.mp4
| | |-062.3.4.1口部运动治疗(实操)-4软腭训练.mp4
| | |-071.3.4.2孤独症儿童的构音教学(含实操)-5.3.mp4
| | |-095.3.6.4社交学习：如何在社交过程中实现高效学习-3.mp4
| | |-052.3.3.1功能性沟通训练3：FCT案例讲解.mp4
| | |-074.3.4.2孤独症儿童的构音教学(含实操)-5.6.mp4
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| | |-063.3.4.1口部运动治疗(实操)-5唇部训练.mp4
| | |-041.3.2.1基于DTT的孤独症儿童语言治疗1-行为改变的发生.mp4
| | |-049.3.2.3基于NDBI的孤独症儿童语言治疗-3.mp4
| | |-081.3.5.3提高儿童换位思考能力：心智理论教学1-观点采择的类型.mp4
| | |-011.1.3.2孤独症儿童非口语方面的特点.mp4
| | |-130.4.3重度孤独症儿童的个案分享-1.mp4
| | |-061.3.4.1口部运动治疗(实操)-3下颌训练.mp4
| | |-066.3.4.2孤独症儿童的构音教学(含实操)-2.mp4
| | |-067.3.4.2孤独症儿童的构音教学(含实操)-3.mp4

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