融合特教助理（影子老师）专业技能培训

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从普通教育和特殊教育角度出发，讲解特教助理的工作内容和所需技能，培训更系统，适合康复师，早教，特教老师和想要转型的学科教师。破除行业中很多康复师对于特教助理的碎片化的固有印象，打造系统化，专业化的特教助理课程。
| |-22-融合特教助理专业技能培训
| | |-003.特教助理直播串讲.mp4
| | |-004.3.7.1 特教助理的自我提升及常见问题解答.mp4
| | |-005.3.6.1 特教助理应注意的问题.mp4
| | |-038.3.1.1  生活技能训练.mp4
| | |-048.1.1.1  国家特殊教育政策.mp4
| | |-041.3.1.3  视觉提示与代币.mp4
| | |-021.3.2.3.2 行为问题处理的正向支持方法.mp4
| | |-020.3.2.3.3 行为问题处理的正向支持方法.mp4
| | |-023.3.2.3 行为问题处理的正向支持方法.mp4
| | |-040.3.1.2.2  特殊需要学生自我管理训练.mp4
| | |-037.1.2.1 特殊需要学生心理问题预防与应对.mp4
| | |-013.3.3.5 识别霸凌及应对方法.mp4
| | |-031.2.1.3  确定教育需求与教育安置.mp4
| | |-006.3.5.1 融合教育课堂教学策略.mp4
| | |-043.1.1.5 融合教育环境下如何促进家校合作.mp4
| | |-044.1.1.4 特教助理专业要求与工作规范.mp4
| | |-014.3.3.4 特殊需要学生集体参与中的沟通问题及解决.mp4
| | |-046.1.1.2.2  认识常见的特殊需要学生.mp4
| | |-025.3.2.1 行为的功能评量及前事策略.mp4
| | |-033.2.1.2 教育评估与优劣势分析.mp4
| | |-039.3.1.2.1 特殊需要学生自我管理训练.mp4
| | |-027.3.1.5 集体常规案例分析.mp4
| | |-022.3.2.4 行为问题案例分析.mp4
| | |-009.3.4.3  数学教学的策略.mp4
| | |-008.3.4.4 书写障碍提升策略.mp4
| | |-034.2.1.1 学生基础信息收集及撰写.mp4
| | |-032.2.1.4 目标的拟定与管理.mp4
| | |-018.3.3.1.2 促进特殊需要学生社会交往的策略和方法.mp4
| | |-045.1.1.3  特殊需要学生教育安置形式.mp4
| | |-030.2.2.2 个别辅导原则、策略与方法.mp4
| | |-036.1.2.2 特殊需要学生的青春期教育.mp4
| | |-026.2.2.1 与学生建立关系.mp4
| | |-042.3.1.4  集体常规基本技能.mp4
| | |-019.3.3.1.1  促进特殊需要学生社会交往的策略与方法.mp4
| | |-002.基于学生和课程的调整方法和案例（一）.mp4
| | |-016.3.3.2.2 特殊需要学生师生交往和同伴交往的辅助方法.mp4
| | |-024.3.2.2 行为后果策略.mp4
| | |-011.3.4.1 注意力提升策略.mp4
| | |-047.1.1.2.1  认识常见的特殊需要学生.mp4
| | |-029.2.3.1 如何了解不同沟通对象的需求.mp4
| | |-001.基于学生和课程的调整方法和案例（二）.mp4
| | |-015.3.3.3 指导助学伙伴.mp4
| | |-035.1.3 特教助理的素养.mp4
| | |-007.3.4.5  学习策略的教学提升.mp4
| | |-012.3.3.6  社交沟通案例分析.mp4
| | |-017.3.3.2.1 特殊需要学生师生交往和同伴交往的辅助方法.mp4
| | |-028.2.3.2 如何与老师及家长沟通.mp4
| | |-010.3.4.2 阅读困难的教育提升.mp4

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